127
Escuela, diversidad cultural e inclusión
PVP: 17.5 euros (IVA incluido)
224 páginas
Formato: 13,5x21 cm
ISBN: 978-84-8319-884-1
Ref: ID127
enero 2014

Aunque se reconozca el derecho a la educación, la igualdad y el respeto a la diversidad, la tendencia a la homogeneidad en el sistema educativo continúa reflejándose en la desigualdad, la discriminación y la exclusión de muchas personas. Este libro analiza las diferentes respuestas para atender al alumnado inmigrante: aulas de enlace, enseñanza del castellano como segunda lengua, aulas de acogida, alfabetización digital, educación bilingüe... Desde una mirada crítica, se detectan y analizan aquellos factores que pueden ser causa de exclusión de este alumnado con la finalidad de ofrecer al profesorado y a las administraciones educativas conocimiento sobre este fenómeno y herramientas para afrontarlo. La trayectoria de los autores en el ámbito de la atención educativa a la diversidad cultural y lingüística permite conocer cuestiones clave para mejorar las políticas y prácticas educativas, haciéndolas interculturales e inclusivas. La alternativa que proponen recoge buenas experiencias que ya se dan en algunos centros y ofrece una propuesta holística, flexible y transformadora del contexto escolar que implica a todos los miembros de la comunidad escolar en la promoción de una educación inclusiva de calidad.

 

Después de varios años como maestro, desempeña su labor como profesor titular de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad Complutense de Madrid, donde centra su dedicación docente e investigadora en la atención a la diversidad cultural y la educación inclusiva. Es investigador principal y codirector del grupo INDICE.

Maestro y doctor en Ciencias de la Educación, es profesor del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad Complutense de Madrid. Dedica su actividad docente e investigadora al uso las TIC en educación y la diversidad cultural. Pertenece al Movimiento de Renovación Pedagógica Escuela Abierta de Getafe y es codirector del grupo INDICE.

Doctora en Psicopedagogía, diplomada en Magisterio en la especialidad de Audición y Lenguaje, licenciada en Psicopedagogía y en Psicología. Ha trabajado como docente, asesora de formación y orientadora. Actualmente es directora de un Centro de Adultos y profesora asociada en la Facultad de Educación de la UCM. Es investigadora del grupo INDICE.

Otros títulos del autor en Catarata:

Desarrollo profesional de docentes y educadores

Doctor en Ciencias de la Educación y profesor en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad Complutense de Madrid. Autor de varias obras relacionadas con la didáctica, la innovación curricular y la organización institucional. Colabora en la Revista Iberoamericana de Educación, de la que es evaluador. Es investigador del grupo INDICE.

Doctor en Ciencias de la Educación (premio extraordinario de doctorado), profesor en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad Complutense de Madrid. Es autor y colaborador en varias obras relacionadas con la didáctica y la organización educativa, además de investigador del grupo INDICE.

Ha sido docente en todas las etapas del sistema educativo. Es doctor en Ciencias de la Educación y, actualmente, profesor en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad Complutense de Madrid. Es autor de algunos libros y artículos relacionados con la educación inclusiva y la diversidad cultural. Es investigador del grupo INDICE.

Doctor en Educación, psicólogo y orientador del IES Juan de la Cierva. Profesor asociado del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Investigador del grupo INDICE.

Otros títulos del autor en Catarata:

Procesos y contextos educativos

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